Навчання творчого висловлювання учнів старшої школи за допомогою продуктивних технологій

Згідно закону України «Про освіту», загальна середня освіта – цілеспрямований процес засвоєння систематизованих знань про природу, людину, суспільство, культуру та виробництво засобами пізнавальної та практичної діяльності, результатом якого є інтелектуальний, соціальний і фізичний розвиток особистості, що є основою для подальшої освіти і трудової діяльності [2].

Старша школа є останнім етапом здобуття повної загальної середньої освіти, на якому завершується формування цілісної картини світу, освоєння способів пізнавальної та комунікативної діяльності, вміння одержувати з різних джерел інформацію, аналізувати та застосовувати її. Вона функціонує переважно як профільна. Це створює ширші умови для диференційованого навчання, врахування індивідуальних особливостей розвитку учнів, які відрізняються своїми здібностями. Доцільним є поглиблене вивчення окремих предметів, що розвиває творчість учнів в межах обраного спецкурсу. Виховання людини, яка творчо мислить, потребує зміни в межах навчання, середовища, перспектив здобуття подальшої освіти випускниками [1].

На сьогодні навчальна програма переживає докорінних змін, пов’язаних із введенням у навчальний процес продуктивних технологій, якими є комп’ютерні технології, інтернет-мережа, та інші.

Продуктивні технології, на нашу думку, допомагають засвоїти інформацію про те, як правильно висловлювати свої думки, а головне – слугують стимулом творчих висказувань учнів, викликають бажання висловити свою думку з приводу почутої проблеми .

Проблемою навчання творчого висловлювання у старшокласників займаються такі вчені, як Л.В. Калініна, І.В. Самойлюкевич, С. А. Архангельський, М. Ф. Гоноболін, Н. В. Кузьміна, В. А. Сластьонін, С.Л. Рубінштейн, Д. Гілфорд, Е.П. Торранс та ін. Існує цілий ряд наукових напрямів, які розробляють проблему формування творчих здібностей.

Але проведене нами тестування серед учнів старшої школи показало, що 98 % дітей краще продукують свої висловлювання на основі аудіо- та відеозаписів. Це допомагає їм розвивати усі види сприймання, пам’яті та краще засвоювати матеріал. Те ж стосується і навиків висловлювання думок. На сьогоднішній день тематичної літератури, якою можна користуватися в процесі навчання, виявляється недостатньо, потрібна специфічна, додаткова інформація.