Формування вмінь творчого висловлювання учнів молодшого етапу знз на основі функціональних шумів

Мова – найбільший скарб, який є у кожного народу. Однак мовленнєвий розвиток – це не тільки багатий словниковий запас, а й правильна звуковимова, граматична правильність мовлення. Адже маючи неабиякий мовленнєвий запас, людина мусить навчитися правильно вимовляти голосні і приголосні звуки мови, будувати словосполучення і речення відповідно до норм, за законами мови, зберігати інтонацію та мовленнєвий малюнок, який притаманний носіям мови.

Серед численних проблем методики є організація навчання творчого мовлення, дане питання вивчається протягом багатьох років ( С. Ю. Ніколаєва, Н. Ф. Бориско, Н. Д. Соловйова, I. O. Malley, A. U. Chamot, R. L. Oxford, E. Rod, P. Skehan, I. Tudor та ін.) [1:65-67]. Формування творчого висловлювання молодшими школярами дуже важливо, саме це передбачає уміння робити короткі повідомлення з тем, які їх цікавлять, логічно і послідовно висловлюватись за темою, з навчальної ситуації та зв’язку зі змістом почутого або прочитаного, саме на даному етапі присутнє явище формування комунікативного спілкування [2:31-36]. Мовленнєві творчі здібності посідають важливе місце в розвитку дитячої творчості починаючи з перших років життя людини. Мовлення акумулює життєдайну творчу енергію дитини, це стимул, засіб і показник її фізичного психічного і духовного розквіту, розквіту творчих здібностей, максимальної реалізації природних можливостей. Творчість пов’язана з розвитком певних здібностей , які характеризують людину з боку психічних явищ, які в свою чергу зумовлюють успішність діяльності людини.

Молодший етап є дуже важливим в формуванні вмінь творчого висловлювання, саме на цьому етапі формується активний і пасивний словниковий запас, що актуалізує потребу навчати школярів зв'язно висловлювати думки.

Ми вважаємо, що формування творчого висловлювання буде ефективним, якщо воно буде базуватися на основі функціональних шумів. Саме сприйняття навколишнього світу за допомогою слуху дає можливість озвучити те, що відбувається. Основною особливістю слуху є відображення зовнішнього світу в формі звукових образів. Шум є сукупністю звуків, що несприятливо впливають на свідомість людини, заважають її роботі та відпочинку. Для всіх живих організмів, у тому числі й людини, шум є одним з впливів навколишнього середовища. Поєднання шумових подразників дає час тваринам і людині, необхідне для оцінки їх характеру і формування відповідної реакції. Ми хочемо дослідити вплив функціональних шумів на формування творчого висловлювання у молодших школярів, адже функціональні шуми відіграють важливу роль, вони не несуть комунікативного навантаження, але вони впливають на органи слуху, знижуючи чутливість до звуку та подразнюючи його.

Отже, актуальність дослідження обумовлена потребою. Мета дослідження – проаналізувати методичний аспект використання функціональних шумів на уроках англійської мови в початковій школі.