Актуальность сокращения гендерного разрыва в процессе обучения студентов новым технологиям

Современное образование формирует новую модель человека, чьи знания и навыки должны быть конкретно востребованными. Для достижения поставленных целей требуются адресно-направленные образовательные программы. «Новые подходы (в первую очередь гендерные) акцентируют внимание, прежде всего, на социокультурных доминантах, влияние которых определяет статус человека, формы его реализации, способность быстро ориентироваться в постоянно меняющемся мире».

В идеальном гендерноориентированном учебном заведении педагоги вправе ожидать одинаково высоких результатов от всех обучаемых и по всем предметам. Многие образовательные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги в России, имеют международный характер. Недавно проведенное исследование Американской Ассоциацией Женщин Университетов (American Association of University Women - AAUW) показало, что развитие новых технологий стало причиной появления и обострения нового гендерного разрыва в образовании мужчин и женщин. Технологии стали новым «клубом для юношей», в то время как они пишут программы и решают сложные задачи с помощью компьютера, девушки остаются пользователями, ограничиваясь простым набором текстов. В силу гендерных стереотипов школа продолжает ориентировать своих выпускников на получение профессий, традиционно подразделяемых на мужские и женские. Не только перед средней, но в первую очередь перед высшей школой стоит задача помочь девушкам научиться правильно оценивать личные способности, изменить взгляд на свое место в обществе, на рынке труда. Сегодня, с приходом компьютеров в учебные аудитории и классы, эта проблема приобретает дополнительную остроту. Почему девушки чувствуют себя некомфортно на занятиях по ИТ? В чем заключается причина гендерного разрыва? В первую очередь проблема состоит в том, что занижена самооценка и недостаточна вера в свои силы. Вторая причина – наличие у юношей более богатого опыта в обращении с компьютером. Сегодня гендерный разрыв в освоении новых технологий велик, но постепенно его можно значительно сократить. Для выравнивания ситуации потребуются новые компьютерные программы, разработанные специально для женщин. Примером может служить компьютерный курс “Women Inventing Notable Database On-line Winning Self-esteem (база данных On-line повышения женской самооценки). Назначение данного курса – помочь девушкам в определении своей самооценки при одновременном обучении работе с компьютером. Еще одним важным аспектом использования программного обеспечения является профессионально грамотный подбор учебных средств. При работе с CD, CD-ROM, видеофильмами, аудиокассетами следует учитывать возрастные, профессиональные и гендерные интересы аудитории. Здесь большую роль играет методика работы преподавателя, способствующая развитию инициативности, мотивации изучения дисциплины. В системе образования установка на совершенствование знаний посредством применения новых технологий приводит к осознанию ответственности каждого человека за своё обучение, благодаря которому в будущем он будет испытывать чувство гордости и удовлетворённости от своего профессионализма и мастерства.

Любицкая Е.В.

Ставропольский государственный университет