Список слов с [о] под восходящим ударением

Перечень грамматических и словообразовательных категорий, в которых ударное о находилось в древнерусском языке под восходящей интонацией

I.Следует иметь в виду, что: 1) в начальном слоге [ô], [уо] встречаются обычно в тех случаях, когда в сочетании с предлогом ударение на него не переходит, ср.: воля, на волю (в говорах в[ô]ля), но поле.— на' поле; 2) [ô] и дифтонг [уо] не наблю­даются, как правило, на месте древнего ъ, ср.: сон — сна, сны (в говорах сон); 3) не в начальном слоге на месте старого ударно­го [о] (не из ъ) находится обычно [ô] или [уо] (нев[ô]ля, беспл[ô]дно, сег[ô]дня).

II.Суффиксы и окончания, в которых был о под восходящим уда­рением:

1. окончание именительного и винительного падежей единствен­ного числа существительных среднего рода (сел[ô], весл[ô]);

1. окончание именительного падежа единственного числа кратких прилагательных и суффикс образованных от них наречий (бел[ô], далек[ô]);

2. окончание прошедшего времени глагола (прошл[ô], при- влекл[ô]);

3. окончание -ов родительного падежа множественного числа существительных мужского рода (стол[ô]в, час[ô]в);

4. суффикс -ов притяжательных прилагательных (отц[ô]в плащ) и соответствующие суффиксы фамилий (Горшк[ô]в, Сокол[ô]в, Петр[ô]вский);

5. окончания именительного и винительного падежей единствен­ного числа прилагательных среднего рода (глух[ô]е, сыр[ô]е), местоимений (так[ô]е) и порядковых числительных (втор[ô]е);

6. окончания косвенных падежей прилагательных, местоимений и порядковых числительных:

а) родительного падежа единственного числа мужского и среднего рода (молод[ô]го, так[ô]го, шест[ô]го);

б) дательного падежа единственного числа (молод[ô]му, так[ô]му, шест[ô]му);

в) предложного падежа единственного числа (о молод[ô]м, о так[ô]м, о втор[ô]м);

8) окончания родительного, дательного, творительного и предложного падежей единственного числа прилагательных, местоимений и порядковых числительных женского рода (от родн[ô]й, с как[ô]й, о втор[ô]й).

В следующих категориях не было [ô]:

а) в приставках и предлогах (отыскал, о селе);

б) в окончании творительного падежа существительных мужского и среднего рода (пером, пучком), где [о] из ъ;

в) в именительном падеже единственного числа прилагательных мужского рода (например, молодой, густой, золотой, где [о] из ы).

Приложение 5

План систематического анализа текста

Фонетика

Ударный вокализм в русских народных говорах:

1. Система гласных; наличие [ô], [ê];

2. Судьба древнерусского [ѣ];

3. Отсутствие перехода [е] в [о];

4. Переход [а] в [е] между мягкими согласными;

5. Смешение этимологических [а] и [о].

Предударный вокализм в русских народных говорах:

1. Гласные первого предударного слога после твердых согласных.

а) оканье, его виды, территория распространения;

б) аканье, его виды, территория распространения.

2. Гласные 1 предударного слога после мягких согласных.

а) ёканье, еканье, иканье;

б) яканье и его виды.

Согласные

1. Качество звука [г] и его замены в народных говорах

2. Звук [в] и его позиционные варианты

3. Судьба звука [ф] в русских народных говорах

4. Характер звука [л] в русских народных говорах

5. Сфера употребления согласного [j] по говорам

6. Аффрикаты [ц] и [ч] в русских народных говорах

7. Произношение шипящих [ш], [ж] и долгих шипящих [ш’ш’] и [ж’ж’]

8. Явления ассимиляции согласных по говорам

8.1. Изменение сочетаний согласных [бм] и [дн] в [мм] и [нн]

8.2. Прогрессивная ассимиляция заднеязычных согласных

8.3. Ассимиляция сонорных звуков

9. Диссимиляция согласных

10. Изменение [к’] и [г’] в [т’] и [д’]

Морфология

Имя существительное

1. Категория рода имён существительных в русских народных говорах:

– разрушение категории среднего рода;

–возможные колебания в роде.

2. Особенности категории числа в русских народных говорах.

3. Склонение имён существительных в русских народных говорах.

4. Диалектные особенности в падежных формах имен существительных:

а) противопоставленные и непротивопоставленные черты в единственном числе;

б) противопоставленные и непротивопоставленные черты во множественном числе.

в)собенности склонения существительных на -мя

Местоимение

9. Диалектные особенности личных местоимений 1-го и 2-го лица и возвратного местоимения себя;

10. Диалектные особенности личных местоимений 3-го лица

11. Притяжательные местоимения в русских народных говорах.Тенденция к изменению притяжательных местоимений 3-го лица

12. Особенности указательных местоимений. Способы выражения двуступенчатой системы указательных местоимений по степени отдалённости.

Прилагательные и неличные местоимения

4. Диалектные особенности полных прилагательных и неличных местоимений в единственном и множественном числе;

5. Краткие прилагательные во множественном числе

6. Сравнительная степень имён прилагательных

Глагол

1. Инфинитив в севернорусском и южнорусском наречии.

2. Настоящее время глагола:

2.1. 3 л. единственного и множественного числа как самая яркая противопоставленная черта между севернорусским и южнорусским наречиями;

2.2. Влияние 1-го спряжения на 2-е в 3-м лице множественного числа;

2.3. Сохранение древних форм нетематических глаголов;

2.4. Выравнивание основы в спрягаемых формах глагола и основ настоящего и прошедшего времени;

3. Будущее время в севернорусском наречии;

4. Прошедшее время в севернорусском наречии.

5. Возвратность

5.1. Категория возвратности;

5.2. Постфиксы -СА/-С, -СЕ/-СЬ, -СЁ/-СЬ, СИ/СЯ/СЬ;

5.3. Ассимиляция звуков во 2-м лице единственного числа;

4. [ц], [ц’], [ч] в 3-м лице единственного числа;

5. Развитие [т] в 3-м лице возвратных глаголов

6. Вид глагола. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

7. Повелительное наклонение

7.1. Нулевое окончание во 2-м лице единственного числа;

7.2. Окончания -ТЕ, -ТЁ, -ТЯ во 2-м лице множественного числа

8. Причастие и деепричастие в русских народных говорах:

8.1. Суффиксы –ДЕН, -ЕН, -НН, -Т в причастиях;

8.2. Суффиксы -ВШИ, -МШИ, -ТШИ и др. в деепричастиях.

Синтаксис

I. Диалектные различия в построении некоторых типов словосочетаний:

1.1. Сочетания числительных с существительными;

1.2. Именительный падеж объекта при инфинитиве;

1.3. Специфика в употреблении падежных и предложно-падежных форм;

1.4. Диалектные предлоги в словосочетаниях с предложно-падежными формами.

II. Диалектные особенности в построении простого предложения.

2.1. Способы выражения сказуемого в двусоставном предложении.

2.1.1. Деепричастие в роли сказуемого;

2.1.2. Несогласуемые формы страдательных причастий прошедшего времени в роли сказуемого;

2.1.3. Формы полных прилагательных и причастий в роли сказуемого;

2.2. Особенности согласования сказуемого с подлежащим в двусоставном предложении.

2.3. Способы выражения главного члена в безличных и инфинитивных предложениях.

2.4. Диалектные закономерности в употреблении постпозитивной частицы –ТО.

III.Диалектные особенности в построении сложного предложения.

Лексика

1. Характеристика диалектной лексики по составу (проверять по словарям: МАС, БАС, СРНГ и другим областным словарям дифференциального типа):

а) общеупотребительная лексика;

б) лексика, территориально ограниченная, но известная литературному языку;

в) разговорная и просторечная лексика;

г) собственно диалектная лексика.

2. Противопоставленные и непротивопоставленные диалектные различия в лексике (привести все возможные примеры).

2. Типы противопоставленных диалектных различий (привести по одному-два примера на каждый из 6-и типов противопоставлений).

3. Тематические группы диалектных слов (указать, лексика какой (каких) тематической группы преобладает в тексте).

4. Внутрисистемные отношения в лексике:

а) полисемия и омонимия в лексике говора;

б) дублетно-синонимические отношения в говоре;

в) антонимы в диалекте.

1 В научной литературе традиционно используется термин «территориалные диалекты».

2 Особенно упорно и вдумчиво должен изучать диалектологию тот учитель, который сам является выходцем из определенной диалектной среды, так как наблюдения показывают, что такой учитель не замечает диалектизмов в своей речи и в речи учащихся. А ведь его речь должна служить образцом для учащихся, так как обучение в школе проводится на литературном языке, а не на диалекте.

3 В некоторых учебниках этот тип аканья называется полным.

4 В колонке приведены примеры искусственно-идеального варианта произношения предударного гласного при ёканье. На самом деле ёканье обычно совмещается с еканьем или другими типами предударного вокализма.

5 В научной литературе говорится о трёх основных типах яканья: сильном, умеренном и диссимилятивном. Мы говорим о пяти, потому что ассимилятивное и ассимилятивно-диссимилятивное яканье свойственно Восточной группе южнорусского наречия, куда входит Воронежская область. В воронежских говорах ассимилятивно-диссимилятивное яканье является наиболее распространённым.

6 Направление стрелок в рис. 2 и 3 указывают на характер воздействия ударного гласного на предударный..

7 Подобные формы распространены и в некоторых говорах Брянской и Орловской областей.

8 Описание форм без [т] и их территориальное распределение произведено по таблице Л.В.Капорулиной: Русская диалектология / Под ред. В.В.Колесова. – М.,: «Высшая школа», 1998. – С. 130-131

9 По отношению к литературному языку вряд ли можно говорить о суффиксе -ДЕН. В причастии съеден [д] не суффиксального происхождения, а корневого (от основы ед-: едим, едите, едят). Но для диалекта вопрос о суффиксе –ДЕН вполне правомерен, так как с его помощью образуются причастия от других глаголов, не имеющих в своей основе согласного [д].

10 Примеры представлены автору пособия учеником этой школы.

11 В диалектное членение севернорусского наречия не вошла по разным причинам Архангельская группа. В учебнике под ред. Л.Л.Касаткина характеристика Архангельской группы говоров включена в состав севернорусского наречия [Русская диалектология 2005: 263].

12 Фонема [а] в позиции между твёрдыми согласными под ударением;её аллофоны: после мягкого согласного перед твёрдым и под ударением, после твёрдого согласного перед мягким и под ударением, в 1-й предударной позиции, во второй предударной позиции, в заударной позиции.

13 Слова подобраны анкетным способом.

14 Отработка чтения затранскрибированного текста производится с целью углубления знаний транскрипционных значков и закрепления навыков и умений транскрипции диалектных текстов, что пригодится при выполнении работ на диалектологической практике и выполнении курсовых и дипломных работ по русской диалектологии. Чтение текста оценивается преподавателем.

15 На занятии приводится краткая схема анализа диалектного текста. Развёрнутую схему анализ для самостоятельной работы студентов см. в Приложении 5.

16 Материал взят из кн.: Методические указания к «Программе собирания сведений для составления диалектологического атласа русского языка». М., 1957, с. 158-161; Баранникова Л.И., Бондалетов В.Д. Сборник упражнений по русской диалектологии. М.: высшая школа, 1980. – С. 168-169; Исаева Т.А. Контрольная работа по русской диалектологии. – М.: Просвещение, 1986. –С. 10-11.

17 ; Баранникова Л.И., Бондалетов В.Д. Сборник упражнений по русской диалектологии. М.: Высшая школа, 1980. – С. 169-170; Исаева Т.А. Контрольная работа по русской диалектологии. – М.: Просвещение, 1986. –С. 11-13.

194