17. На основе предложенного в Задании 13 шаблона создайте доверенность на получение стипендии в кассе вашего учебного заведения.

Содержание

• Евдокимова е.В., Баранник а.С., Зайдман и.Н., Бессонова а.В.
• Специальность “Русский язык и литература”
• Речевой этикет и культура общения. Национальные особенности речевого этикета.
• 1. Структура и содержание умк по дисциплине “Русский язык и культура речи”
• 1.1. Структура умк
• 1.2. Этапы разработки
• 2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
• 2.1. Рекомендации по использованию материалов умк
• 2.2. Пожелания к изучению отдельных тем курса
• 2.3. Рекомендации по работе с литературой
• 2.4. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой курса
• 2.5. Советы по подготовке к экзамену (зачету)
• 3. Программа курса “Русский язык и культура речи” (нефилологические специальности, иностранный язык); “Риторика” (специальность русский язык и литература) высших учебных заведений
• 3.1. Пояснительная записка
• 3.2. Цели и задачи дисциплины
• 3.3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
• 3.4. Содержание курса
• 4. Литература
• Функциональные стили современного русского языка
• 4.1.3. Модуль 3. Культура устной речи
• 4.3. Общекультурный фонд. Словари
• 4.3.1. Толковые словари
• 4.3.2. Словари синонимов
• 4.3.3. Словари антонимов
• 4.3.4. Словари омонимов и паронимов
• 4.3.5. Этимологические словари
• 4.3.6. Словари новых слов и значений
• 4.3.7. Словари устаревших слов
• 4.3.8. Словари иностранных слов
• 4.3.9. Фразеологические словари
• 4.3.10. Словари собственных имен и названий жителей
• 4.3.17. Комплексные словари
• 5. Ссылки на базы данных, сайты, справочные системы, электронные словари и сетевые ресурсы
• 5.1. Поисковые системы
• 5.2. Форумы и конференции
• 5.3. Электронные издания педагогических журналов и газет
• 6. Фонд диагностических и оценочных материалов
• 6.1. Темы рефератов, сообщений, докладов
• 6.2. Перечень вопросов для итогового контроля
• 6.3. Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала*
• Культура общения
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1.Прочитайте фрагменты учебного пособия в.И. Максимова «Русский язык и культура речи» и ответьте на следующие вопросы.
• Коммуникативная ситуация, ее составляющие
• Социальные роли и речевой стиль коммуникантов
• Практикум
• 1. Прочитайте текст из учебного пособия в.В. Соколовой «Культура речи и культура общения» и ответьте на следующие вопросы.
• 2. Прочитайте тексты. Какова их основная мысль? Стиль? Что объединяет данные тексты? Выразите свое отношение к позициям авторов.
• 3. Охарактеризуйте все известные вам виды общения, приведите примеры.
• 4. Прочитайте текстовые фрагменты и на их основании сделайте вывод об уровне общей культуры говорящих.
• 5. Прочитайте текст и выявите средства установления контакта между собеседниками.
• 6. Определите компоненты речевых ситуаций и, проиграв их в парах, группах, найдите выход из создавшегося положения.
• Культура речи
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Сравните понимание культуры речи и риторики как особых речеведческих дисциплин (см. Теоретические положения, Хрестоматию, Пояснительную записку к Программе).
• 2. Как понимается риторика разными авторами? в чем они видят задачи риторики? Что изучает общая и частная риторика? Риторика как особая речеведческая дисциплина
• Общая и частная риторики
• 3. Что такое риторический идеал и как он изменялся в разные эпохи? Риторический идеал
• 2. Какие этапы в истории развития риторики можно выделить? в чем их особенность? Из истории ораторского искусства
• 1. Античная pumopuкa
• Риторика Древней Греции
• Риторика Древнего Рима
• Первые русские риторики
• Риторика м.В. Ломоносова
• 3. Прочитайте материал из учебного пособия л.А. Введенской, л.Г. Павловой «Деловая риторика». Ответьте на вопросы.
• Богатство и разнообразие словаря говорящего
• Непременное условие культуры речи – ее чистота
• Речь должна быть яркой, образной, выразительной
• Ясность, понятность – существенный признак культуры речи
• Точность – необходимое качество речи
• 4. Прочитайте фрагменты учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой. Ответьте на вопросы и выполните задания.
• Речевой этикет
• Национальные особенности речевого этикета
• Этикетные формулы, используемые в деловой ситуации
• Особенности обращения как формулы речевого этикета
• 5. Прочитайте фрагмент учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой. Ответьте на вопросы.
• Языковые нормы русского языка
• Практикум
• 7. Найдите ошибки в предложениях, исправьте их. Определите, какая языковая норма нарушена.
• 9. Поставьте слова в разные формы, учитывая, что ударение в них неподвижно во всех формах.
• 10. Поставьте слова в указанную форму. Учитывайте подвижность или неподвижность ударения.
• 11. Поставьте в форму множественного числа существительные, если известно, что они имеют окончания:
• 21. Прочитайте юмореску о. Любченко. На чем основан ее комический эффект? Какие речевые средства не соответствуют жанру краткого рассказа на бытовую тему? с каким стилем они связаны?
• 22. Сгруппируйте приведенные слова по стилистической окраске (разговорная – нейтральная – книжная). Укажите, в каких функциональных стилях употребляются книжные по стилистической окраске слова.
• 23. Прочитайте текст. Определите его тему и основную мысль. Кратко сформулируйте и запишите основные тезисы данного текста.
• 24. Прочитайте фрагмент текста и продолжите предложение «Деликатным можно назвать человека, который …»
• 25. Заполните таблицу формулами речевого этикета.
• 26. Приведите возможные примеры нарушения речевого этикета в следующих ситуациях. Приготовьтесь проиграть данные ситуации общения в аудитории, соблюдая этикетные нормы.
• 27. Прочитайте рассказ «Как ваше здоровье, дедушка?» Ответьте на следующие вопросы.
• Литература
• Вопросник
• Хрестоматия Невербальное общение – общение посредством неречевых знаковых систем
• Практикум
• 1. Сопоставьте приведенные высказывания. Обратите внимание на мысль, объединяющую их. Чем отличаются взгляды авторов на проблему использования невербальных средств общения?
• 2. Определите, какие эмоции и состояния выражает следующая мимика:
• 3. Опишите, как по лицу и жестам собеседника можно определить, что он:
• 5. Какие эмоции передают жесты в предложениях? Закончите их, приведите несколько возможных вариантов.
• Понятие о речевоМ жанрЕ
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Прочитайте фрагмент учебного пособия «Русский язык и культура речи» под редакцией н.А. Ипполитовой и сравните разные определения текста. Выявите в них общее и отличное. Основные признаки текста
• Практикум
• 1. Определите тип текста в данных примерах. Докажите свое мнение.
• 2. Прочитайте предложенные тексты. Выполните следующие задания.
• 3. Составьте и запишите тексты-описания своей комнаты, или квартиры, или дома, учитывая особенности разных ситуаций общения. Определите цель своего высказывания:
• Литература Основная
• Дополнительная
• Тема 2. Функциональные стили современного русского языка Теоретические положения Функциональные стили
• Научный стиль
• Официально-деловой стиль
• Публицистический стиль
• Разговорный стиль
• Типы собеседников. Типы и модели беседы
• Типы собеседников
• Художественный стиль
• Вопросник
• Хрестоматия
• 2. Прочитайте фрагменты учебно-методического пособия «Технология учебно-научной работы» под редакцией и.Н. Зайдман. Ответьте на вопросы, выполните задания. План
• Требования к содержанию и оформлению плана:
• Технология составления плана
• Технология подготовки тезисов будущего высказывания
• Конспект
• Технология составления моноконспекта
• Реферат
• Модель реферата-резюме
• Модель информативного монографического реферата
• Модель информативного обзорного реферата
• Технология составления обзорного реферата
• 3. Прочитайте фрагменты учебника л.А. Введенской, л.Г. Павловой, е.Ю. Кашаевой «Русский язык и культура речи». Ответьте на вопросы.
• Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи
• Требования к оформлению реквизитов документов
• Унификация языка деловых бумаг
• Речевой этикет в документе
• Реклама в деловой речи
• Практикум
• 7. Какой стиль речи и жанр вы выберете, как будете учитывать известные вам компоненты речевой ситуации, чтобы:
• 8. Прочитайте тезисы. Укажите особенности логики изложения материала. Что нового вы узнали о риторике и культуре речи?
• 9. Определите виды предлагаемых ниже конспектов и особенности их составления. «Разверните» эти конспекты, создав на их основе устные связные высказывания.
• 10. Прочитайте реферат статьи. Определите особенности структуры реферата, его вид. Какую роль играют в тексте реферата выделенные слова и словосочетания?
• 11. Составьте реферат статьи. Чем он будет отличаться от конспекта?
• 12. Напишите отзыв о понравившейся книге, фильме, которые вы рекомендуете прочитать или посмотреть.
• 13. Рассмотрите образцы документов. Ответьте на вопросы.
• 3. Образование.
• 4. Опыт работы.
• 8. Дополнительные навыки.
• Виды деловых писем Письмо-напоминание
• Ходатайство
• Информационное письмо
• Гарантийное письмо
• Письмо-приглашение
• Благодарственное письмо
• Сопроводительное письмо
• Коммерческий запрос
• Коммерческое предложение (оферта)
• Рекламация
• 14. Прочитайте тексты заявлений, оцените правильность их оформления.
• 15. Напишите заявление, используя необходимую форму и клише (см. Задание 13):
• 16. Прочитайте доверенность, написанную к.И. Чуковским в юмористическом ключе. На чем основан юмористический эффект?
• 17. На основе предложенного в Задании 13 шаблона создайте доверенность на получение стипендии в кассе вашего учебного заведения.
• 18. Прочитайте тексты. Кому они адресованы? Что их объединяет? Чем они различаются? Определите их жанр, ответ обоснуйте.
• 20. Составьте устную неофициальную характеристику героя вашего любимого фильма или книги.
• 21. Определите жанр данного текста, выявите ошибки и стилистические нарушения, отредактируйте текст, запишите исправленный вариант.
• 22. Создайте текст делового письма одного из видов (см. Задание 12).
• 23. Какие слова в данных предложениях употреблены неудачно? Воспользуйтесь толковым словарем для уточнения значений слов. Запишите исправленный вариант.
• 24. Прочитайте юмористический рассказ л.Треера «Докладная записка». На чем основан комический эффект рассказа? Какие жанры в нем сочетаются? Языковые средства каких стилей можно выявить?
• 25. Прочитайте тексты. Определите по словарю значения непонятных вам слов. С какой целью написаны тексты? Выделите в них основные признаки публицистического стиля.
• 27. Найдите в газетах, журналах публицистические материалы, определите их цель, выявите языковые средства. Литература Основная
• Дополнительная
• Тестовые задания для контроля качества усвоения учебного материала
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Прочитайте фрагмент параграфа из учебника «Культура русской речи» под редакцией л. К. Граудиной и е. Н. Ширяева. Ответьте на следующие вопросы.
• Структура дискуссионной речи. Тезис и аргументы
• 3. Прочитайте параграф «Уловки в споре» из учебника «Культура русской речи» под редакцией л. К. Граудиной и е. Н. Ширяева. Ответьте на следующие вопросы.
• Уловки в споре
• Практикум
• 1. Прочитайте теоретический материал в Задании 1 Хрестоматии. Подберите аргументы разных видов в защиту тезиса и антитезиса.
• 2. Определите вид ошибки в аргументации.
• 3. Прочитайте фрагмент рассказа в. М. Шукшина «Срезал». Ответьте на следующие вопросы.
• 4. Проанализируйте теоретический материал в Задании 3 Хрестоматии. Прочитайте сказку л. Н. Толстого «Праведный судья». Ответьте на вопросы.
• 5. Прочитайте отрывок из рассказа а. П. Чехова «в пансионе». Ответьте на следующие вопросы:
• Литература
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1.Прочитайте фрагменты учебного пособия и.А. Стернина «Практическая риторика», посвященные подготовке к выступлению, и ответьте на вопросы.
• Организационный момент в аудитории
• Выработка уверенности в себе
• Психологическая и физическая подготовка к выступлению
• Приемы борьбы с волнением во время выступления
• 3. Прочитайте фрагмент из учебника и.А. Стернина «Практическая риторика» и ответьте на вопросы.
• Проблема первого впечатления
• Личность оратора
• Внешность
• Манера выступления
• Расположение и движение оратора в аудитории
• Жесты оратора
• Голос и интонация оратора
• 3. Прочитайте фрагменты из учебного пособия и.А. Стернина «Практическая риторика» о реакции оратора на поведение слушателей. Ответьте на следующие вопросы.
• «Чтение» оратором аудитории
• Реакция оратора на неполадки и помехи в ходе выступления
• Ответы на вопросы аудитории
• 4. Прочитайте фрагменты учебника и.А. Стернина «Практическая риторика», посвященные аргументации в публичном выступлении, дополните изученный теоретический материал по теме, ответив на вопросы:
• Понятие аргументации
• Цели аргументации
• Способы аргументации
• I. Нисходящая и восходящая.
• II. Односторонняя и двусторонняя аргументация.
• III. Индуктивная и дедуктивная аргументация.
• IV. Опровергающая и поддерживающая аргументация.
• Помехи восприятию аргументации
• Общие правила и приемы эффективной аргументации
• Практикум
• 1. Прочитайте фрагменты речей, определите их род. Выявите все текстовые признаки. Как авторы учитывают фактор аудитории? Какие используют способы привлечения и удержания внимания аудитории?
• 2. Прочитайте вступления речей выдающихся ученых нашего времени перед студентами. Какие приемы привлечения внимания использовали ораторы? Какие еще способы начала выступления вы знаете?
• 3. Проанализируйте примеры заключений речи. Какие приемы привлечения внимания использованы в них? Какие еще варианты завершения речи вам известны?
• 4. Предложите вступление и заключение к данным 1-2 темам публичных выступлений так, чтобы они были взаимосвязаны. Запишите их.
• 5. Прочитайте фрагмент фельетона, в котором приводится выступление прозаика Епифана Самсонова перед читателями. Выявите средства, создающие комический эффект.
• 7. Продумайте и запишите систему доводов для доказательства тезиса: «Образованный человек – полезный человек».
• 9. Оцените убеждающую или призывающую к действию речь по следующим критериям.
• 10. Познакомьтесь с текстами воодушевляющих выступлений. Найдите и запишите использованные в них выразительные средства языка.
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Прочитайте фрагменты учебного пособия г.В. Бороздиной «Психология делового общения» и ответьте на следующие вопросы.
• Деловая беседа как основная форма делового общения
• Психологические аспекты переговорного процесса
• Создание благоприятного психологического климата во время переговоров
• Формирование переговорного процесса
• 13 Рекомендаций по методу принципиального ведения переговоров (Гарвардский университет, сша)
• 2. Прочитайте фрагменты учебного пособия «Этика деловых отношений» под редакцией а.Я. Кибанова и ответьте на следующие вопросы.
• Этикет делового человека
• Практикум
• 1. Выполните задание, представив себя в ситуации:
• 2. Прочитайте тексты. Сравните их. Определите тему, основную мысль. Что их объединяет? к каким стилям они относятся? Докажите.
• 11. Составьте устные высказывания в соответствии с предложенными речевыми ситуациями. Определите нормы речевого поведения в данных ситуациях, руководствуясь изученным материалом.
• 13. Разделитесь на команды по 3-4 человека. Разработайте стратегию и продумайте ход деловой беседы на самостоятельно выбранную тему. Примерное содержание (вопросы) для деловых бесед.
• Литература
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Прочитайте материал из учебно-методического пособия «Технология учебно-научной работы» под редакцией и.Н. Зайдман и ответьте на следующие вопросы:
• Доклад: подготовка и выступление
• Технология подготовки доклада
• 2. Прочитайте фрагмент учебного пособия н.М.Тимченко «Искусство делового общения» и ответьте на вопросы.
• Нужна ли образность в научных выступлениях?
• Практикум
• 2. В процессе слушания докладов ваших одногруппников подготовьте по 2-3 вопроса выступающим.
• 3. Проанализируйте выступление сокурсника по следующей схеме.
• Литература
• Тема 5. Педагогическое общение Теоретические положения
• Вопросник
• Хрестоматия
• 1. Прочитайте фрагменты учебного пособия н.А. Ипполитовой «Педагогическая риторика». Ответьте на вопросы.
• Стили и приоритеты педагогического общения
• Особенности педагогического говорения
• Практикум
• 2. Охарактеризуйте реплики учителя с точки зрения их эффективности. Какова коммуникативная задача каждого из участников диалога?
• 4. Опишите и спрогнозируйте вербальную и невербальную реакцию учителей с разными педагогическими стилями общения в следующих ситуациях:
• 6. Найдите ошибки в речи учителя и исправьте их.
• 10. Задание {{ 2 }} тз № 135
• Орфоэпический словарь
• Упражнение № 3
• Упражнение № 4
• Упражнение № 5
• Упражнения на развитие голоса Упражнение № 1
• Упражнение № 2
• Упражнение № 3

Yandex.RTB R-A-252273-4