6. Когнитивно-психологические аспекты изучения языка

Содержание

• Кафедра теории языка и перевода
• Оглавление
• Введение
• 1.1.Общее и частное языкознание
• О сущности языка
• 2.1. Естественный человеческий язык (язык),
• 2.2. Знаковая природа языка
• Понятие (сигнификат) Сигнификация
• Ч.Моррису (1901 – 1979) принадлежит идея о выделении в семиотике трех разделов («измерений»):
• Функции языка
• - Переход от универсализма философских концепций языка к осмыслению языкового многообразия в сравнительно-историческом языкознании;
• 4.2. Язык и общество
• 4.3. Проблемы социолингвистики
• 4.4. Язык и культура
• 4.5. Литературный язык
• 4.6. Функциональные стили
• 4.7. Территориальные диалекты
• 4.8. Социальное варьирование языков («социальные диалекты»)
• 4.9. Языковые контакты. Заимствования. Смешанные языки
• 5.1. Языки мира
• 5.2. Язык как исторически развивающееся явление
• 5.4. Субстрат, суперстрат
• 5.5. Родственные языки
• 5.6. Сравнительно-исторический метод
• 5.7. Генеалогическая классификация языков
• 5.8. Основные семьи и ветви языков мира
• I.Индоевропейская семья языков
• I. Уральская семья
• III. Алтайская семья
• IV. Картвельская семья
• VII. Дравидийская семья
• XV. Афразийская семья
• 5.9. Языковой союз
• 6. Когнитивно-психологические аспекты изучения языка
• 6.1. Язык, сознание, мышление
• 6.2 Языковая картина мира
• 6.3. Гипотеза языковой относительности
• 6.4. Языковая способность
• 6.5. Речевая деятельность
• 7.1. Коммуникация. Речевое общение
• 7.3. Виды речи
• 7.4. Текст. Дискурс
• 8. Прикладное языкознание