18. Методика обучения иноязычной диалогической речи в средней школе.

Цели и задачи обучения диалогической речи в средней школе. Психологические и лингвистические особенности диалогической речи как формы устного иноязычного общения. Сопоставительный анализ различных способов обучения диалогической речи. Комплекс упражнений для формирования навыков и развития умений иноязычной диалогической речи: а) подготовительные; б) речевые. Характеристика опор, используемых в обучении диалогической речи. Способы и приемы контроля сформированности навыков и умений диалогической речи.

ЛИТЕРАТУРА

1. Аниськович, Н.Р.Комплекс интерактивных упражнений для обучения речевому взаимодействию в процессе иноязычного общения / Н.Р. Анись-кович // Замежныя мовы ў Рэспубліцы Беларусь. – 2003. – №2. – С. 16 – 26; – № 3. – С. 28–33.

2. Бабинская, П.К.Практический курс методики преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский: учеб. пособие / П.К. Бабинская, Т.П.Леонтьева [и др.]. – Мн.: ТетраСистемс, 2009. – 288 с.

3. Бим, И.Л.Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе / И.Л. Бим. – М., 1988. – 256 с.

4. Голушкова, Н.М.Структурная организация и предметное содержание речевой деятельности / Н.М. Голушкова // Иностр. языки в школе. – 2006. – №8. – С. 19 – 24.

5. Мильруд, Р.П.Подходы к описанию и предупреждению ошибок в иноязычной речи / Р.П. Мильруд, Н.Н. Кондакова // Иностр. языки в школе. – 2007. – №1. – С. 12 – 17.

6. Пассов, Е.И. Основы коммуникативной теории и технологии иноязычного образования: метод. пособие для преподавателей русского языка как иностранного / Е.И. Пассов, Н.Е. Кузовлева. – М.: Русск.яз. Курсы, 2010. – 568 с.

7. Усейнова, Н.В.Приемы вовлечения учащихся в интерактивную деятельность на уроках английского языка / Н.В. Усейнова // Иностранные языки в школе. – 2005. – № 6. – С. 49–54.

8. Учебная программа для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения: Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский): III–XIклассы. – Мн.: НИО, 2009.