143200 Г Можайск ул Мира 93

Содержание

• Красных в в
• Предисловие
• Так что же такое психолингвистика?
• Когда, как и почему возникла пл?
• Периодизация истории пл
• Чем же занимается пл? какие проблемы призвана решить?
• Основные постулаты пл
• Место пл в ряду других дисциплин
• 4 Тезис не бесспорный, так как излишне категоричный, и требует целого ряда уточнений.
• Слово в сознании человека
• 2 Постарайтесь найти и привести свои примеры такого рода.
• Психолингвистический аспект словообразования и грамматики
• Пуськи бятые
• Невербальные компоненты коммуникации
• 3 Постарайтесь привести свои аналогичные примеры из литературы, кинематографа.
• Что есть действительность?
• Что есть отражение?
• Как соотносятся сознание и действительность
• Что есть языковое сознание? картина мира vs языковая картина мира.
• 4 Ср. Слова из известного романса а. К. Толстого: «Колокольчики мои, цветики степные, что глядите на меня, темно-голубые...»
• Что такое мышление и интеллект?
• 6 Цит. По: Koул m Культурно-историческая психология Наука будущего. М., 1997. С. 72.
• 7 Примем их пока как данность Леонтьев а а Язык, речь, речевая деятельность м , 1969
• Язык — мышление: экспериментальные данные
• Деятельность и речевая деятельность
• 1 Схожие идеи можно найти у таких ученых, как л Ельмслев, а и Счирницкий г в Колшанский, которые также противопостав-
• Принципы функционирования речевых механизмов
• 1 Летал орел, летал он среди горных туч и скал или Лежал осел, лежал он среди сорных куч и спал.
• Модели восприятия речи
• Виды знаний Когнитивные структуры
• 2) Следующая классификация также является классификацией общего типа. В ее рамках разграничиваются знание социальное и знание индивидуальное. К социальному
• 4) При овладении языком разграничивают знания языковые и метаязыка вые. К последним относятся знания:
• X. Патнем (н. Putnam) также увязывает освоение языка с интеллектом, однако она допускает врожденный характер интеллекта и постулирует наличие у ребенка базовых многоцелевых стратегий научения.
• 9) И наконец, выводное знание. Оно стоит несколько особняком и связано с феноменами, о которых мы будем говорить несколько позднее, при обсуждении факторов,
• Форма хранения знаний и представлений
• 1 Под кодированием мы, вслед за психологами, понимаем «перевод информации, воспринятой органами чувств, на язык, понятный мозгу», по формулировке р. С. Немова.
• 2 Имеется в виду общение представителей разных национально-лингво-культурных сообществ.
• 1 При этом предмет действия есть не что иное, как его осознаваемая цель (а. Н. Леонтьев).
• Феномен языковой личности
• Знания и представления
• 2 Отметим, однако, что в лингвистической литературе есть работы, в которых рассматриваются различия между коллективным и индивидуальным знанием (напр., а. А. Заленская).
• 3 Внешняя субъективность характерна для коллективных представлений, внутренняя — в первую очередь для индивидуальных.
• * Индивидуальное когнитивное пространство (икп) —
• Коммуникация: природа, цель, условия, типы
• Коммуникация: природа, цель, условия, типы (продолжение) Понятие пресуппозиции
• Пресуппозиция
• Дискурс
• Дифференциальные признаки текста и текстообразующие категории
• 2 Вслед за а. А. Леонтьевым, будем считать процесс порождения речи поэтапно формируемым речевым действием, которое является составной частью целостного акта деятельности.
• 3 Данные типы текстов — через классификацию неизвестного — я подробно анализирую в кандидатской диссертации. Если кого-то заинтересовала данная тема, отсылаю к этой своей работе.
• Текст с точки зрения пл
• Модель восприятия текста
• Модель коммуникативного акта
• 5 Сокращения, принятые в схеме ее — смысловая структура, л с — логическое строение, к ц — коммуникативная целенаправленность, я с — языковые средства
• Использованной литературы
• XII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации «Языковое сознание и образ мира» Москва, 2—4 июня 1997 г м , 1997
• 143200 Г Можайск ул Мира 93