3. Конспектування наукової інформації, що сприймається на слух

Наукову інформацію, що сприймається на слух (лекцію, доповідь, виступ тощо), доводиться майже завжди письмово фіксувати аби за записом відтворити текст і використовувати його в подальшій навчальній, науковій і професійній діяльності.

Процес конспектування такого виду є складнішим від попереднього й складається з трьох паралельних мисленнєво-мовленнєвих дій: а) аудіювання (сприйняття інформації на слух); б) мисленнєвої переробки почутого (визначення головної і другорядної інформації, переформулювання); в) письмової фіксації інформації.

Як конспектувати інформацію, що сприймається на слух

1. Запишіть тему лекції (доповіді, виступу та ін.).

2. Сприймаючи на слух інформацію, намагайтеся в ній визначити головне за зміною інтонації, темпу голосу, паузами, які завжди передують висновкам, проблемним запитанням.

3. Намагайтесь швидко знайти підмет і присудок фрази. Це допоможе зрозуміти вам її загальний смисл і структуру, навіть якщо ви не допишете якісь слова.

4. Слухаючи, здійснюйте одночасно мисленнєво-мовленнєву переробку інформації на фразовому рівні з метою підготовки її до запису:

• слухаючи фразу, відкиньте несуттєве;

• скорочено фіксуйте слова, які легко відтворюються за змістом;

• нове записуйте якнайточніше й найповніше;

• відоме або повторюване записуйте скорочено: іменники замінюйте особовими займенниками; вживайте знаки-символи, абревіатури; виключайте несуттєві прикметники при іменниках та прислівники при дієсловах;

• обов’язково зберігайте актуально значуще в кожному блоці інформації;

• уникайте фраз, що дублюються.

5. Перечитайте вдома конспект, з пам’яті поновіть інформацію, яку ви пропустили, але яка, на вашу думку, є важливою.