Глава 2

Содержание

• Министерство образования Российской Федерации
• Содержание
• Предисловие
• Часть I Культура речевого общения (учебное пособие)
• § 1. Коммуникативная мотивированность –
• § 2. Культуры речи как раздел функциональной лингвистики
• § 3. Культура речи и риторика
• § 4. Культура речи и стилистика
• § 5. Аспекты современной теории культуры речи
• Глава 1
• § 1. Коммуникативные качества речи
• § 2. Системность языка и речевого общения
• § 3. Понятие функционального стиля
• § 4. Речевой жанр как особая коммуникативная система
• 1. Граффити от других жанров естественной письменной речи отличает диалогичность. Это не однонаправленный жанр, как сочинение или дневниковые записи.
• Монологическая речь всегда экспрессивна, поэтому тропы всегда соседствуют с эмоционально-оценочной лексикой и применяются вместе с другими средствами речевой экспрессии.
• «Неэлитарность» языковых норм
• «Творимая реальность» граффити как феномен речевой субкультуры
• Глава 2
• Роль этических норм в повышении речевой культуры
• § 1. Место этических норм в культурно-речевой нормативной системе
• § 2. Степень нормативности заимствований
• Модель языковой личности в аспекте коммуникативной культуры можно представить следующим образом [Соколова 1995]:
• § 3. Речевой этикет
• Общение информативное и фатическое
• (Реализация оппозиции общение / сообщение)
• Функции речевого этикета
• Типы собеседников
• Стратегия речевого поведения в беседе
• Глава 3 Языковые нормы и речевое общение
• § 1. Ортология речевого общения
• § 2. К определению понятия «языковая норма»
• § 3. Структурно-типологическая характеристика языковых норм
• § 4. Актуальные проблемы когнитивной ортологии
• Типология вариантов
• § 5. Ассоциативная природа языковой нормы
• § 6. К вопросу о концептах языковых норм
• § 7. Психолингвистическое моделирование языковых норм
• «Специфика» функционирования
• Глава 4
• § 1. Норма и кодификация
• § 2. Речевая «ошибка» и «неудача»
• Факторы успешного общения
• § 3. Когнитивная типология речевых ошибок
• Глава 5
• § 1. Коммуникативный процесс как единство вербальной и невербальной систем
• § 2. Знаковая природа невербальных компонентов
• § 3. Жесты и физиологические движения
• § 4. Функции невербальных средств в общении
• § 5. Взаимодействие вербальных и невербальных
• § 6. Типология невербальных компонентов коммуникации
• § 7. Национально-культурная специфика
• Часть II
• 1. Практикум
• 1. Литературный язык в составе русского национального языка
• 1) В приведенных записях диалектной речи укажите языковые особенности, не свойственные литературному языку. Определите, к какому внутринациональному типу речевой культуры они относятся?
• 4) В приведенных ниже высказываниях укажите жаргонизмы и определите, в какой социальной группе они возникли.
• 5) Выявите просторечные элементы в приведенных ниже текстах. Какова их роль и как они влияют на развитие русского литературного языка?
• 7) Выявите жаргоны в приведенных ниже текстах. Есть ли среди них такие, которых вы не знаете? о чем это свидетельствует?
• 8) Выразите ваше отношение к приведенным ниже суждениям о жаргоне и обсценной лексике:
• 9) Попробуйте заменить заимствованные слова русскими эквивалентами. Что из этого получилось? Почему?
• 2. Норма и кодификация
• 11) Прочтите определения нормы. О каких нормах идет речь?
• 12) Чем отличаются данные ниже определения нормы от тех, которые даны в задании 11?
• 3. Нормы произношения и ударения
• 13) От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.
• 14) Четвертый лишний.
• 15) Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется и в каких допускается вариантное произношение.
• 38) Дайте анализ тембровой интенсивности текста.
• 44) Покажите общность и различия (смысловые, стилистические) в значении слов-синонимов. При необходимости придумайте подходящий контекст.
• 45) Следующие слова и выражения распределите по трем группам: а) с положительной оценкой; б) с отрицательной; в) нейтральные,
• 46) Укажите случаи неверного сочетания слов по стилистической окраске.
• 47) Вместо точек вставьте одно из слов, данных в скобках. Мотивируйте свой выбор.
• 48) Найдите «расщепленные сказуемые», замените их синонимичными глаголами. Определите, изменился ли при этом смысл или стилистическая окраска высказывания.
• 49) Найдите ошибки, исправьте предложения. Объясните, в чем заключаются ошибки.
• 7. Словообразовательная репрезентация языковой картины мира
• 54) Проанализируйте, как реализация средств словообразования порождает негативный ассоциативный фон?
• 55) Как использование словообразовательных средств способствует возникновению ернической тональности текста?
• 8. Морфологическая репрезентация языковой картины мира
• 59) Слова, данные в скобках, поставьте в нужной форме.
• 61) Образуйте форму родительного падежа множественного числа от данных существительных.
• 9. Синтаксическая реализация языковой картины мира
• 67) Найдите смысловые или стилистические различия между параллельными формами числительных. В каких словосочетаниях нарушены нормы?
• 69) Найдите и исправьте ошибки, связанные с порядком слов.
• 70) Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже.
• 71) Найдите ошибки, объясните их. Исправьте предложения.
• 10. Ассоциативные нормы как проявление специфики русской ментальности
• 73) Как понимается смысл приведенных текстов? Какие ассоциации повлияли на ироническое восприятие высказываний? Как эти ассоциации связаны с использованными языковыми средствами?
• 75) Как проявляется пересечение разных стереотипов в анекдотах, шутках?
• 76) Как влияет качественный состав согласных звуков в приведенных ниже стихотворениях на ассоциативное восприятие этих текстов?
• 77) Какие ассоциации возникают в результате чтения данного текста? Чем они вызваны?
• 79) Как проявляется особенность ассоциаций на уровне фонетики, лексики, словообразования, грамматики?
• 11. Научный стиль
• 12. Официально-деловой стиль
• 87) Сделайте вывод о различиях клише и штампа, об уместности их использования в различных стилях речи.
• 90) Прочитайте, выбирая из скобок то слово или сочетание слов, которое более соответствует стилю текста.
• 13. Культура дискутивно-полемической речи
• 100) Для проверки, насколько вы готовы уже сегодня вступить в деловые контакты с партнерами разного статуса, предлагаем вам провести самотестирование.
• 101) В деловом общении следует быть максимально серьезным? От чего зависит степень серьёзности?
• 102) Придумайте ситуацию служебного конфликта: опоздание на работу, несвоевременное представление отчета и т.Д. Разыграйте диалог.
• 105) Прокомментируйте речевое поведение партнеров в конкретной ситуации «купли-продажи». Речь идет о сделке, которую желает заключить Павел Иванович Чичиков с Ноздревым.
• 106) Подготовьте и проведите деловую игру: обсуждение конфликтного вопроса на совместном заседании представителей фирм-партнеров.
• 17. Контрольная работа
• 2. Программы курсов по дисциплине «Русский язык и культура речи»
• 1) Программа курса «Основы культуры речи»
• 2) Программа курса «Культура речевого общения»
• Орфоэпические особенности гласных