3. Відбір ігор під час навчання граматики на початковому етапі.

З метою засвоєння граматичного матеріалу вчитель на кожному етапі навчання повинен добирати відповідні граматичні ігри. Наведемо приклади деяких граматичних ігор.

Гра «Багато друзів».

Мета: закріпити правила утворення множини іменників в англійській мові та назви тварин.

Хід гри: Вчитель ставить перед дітьми кошик із іграшками тварин, назви яких вже дітям відомі. Наприклад: два ведмедика, три жабки, чотири собаки, три зайчика і т.д. і просить дітей окремо поставити два ведмедика, три жабки, чотири собаки, три зайчика і сказати, що їх багато. Наприклад: bears, frogs, dogs, hares. Вчитель звертає увагу на правильне промовляння закінчень у кінці слова. Гра може бути ускладнена, якщо попросити дітей сказати скільки саме ведмедиків, жабенят, собак і т.д.

Гра «Склади римівку».

Мета: закріпити вживання вказівних займенників this is – that is.

Хід гри: Вчитель розкладає перед дітьми малюнки так, що деякі знаходяться ближче до дітей, а деякі дальше від них. Вчитель просить скласти римівку, називаючи предмети на малюнках, що знаходяться біля них з тими, що знаходяться на відстані від них. Наприклад: This is a car – that is a star. This is a twig – that is a stick. Гра може бути ускладнена, якщо додати кольор предметів.

Гра «Тобі подобається…?»

Мета: закріпити вживання питальної форми речення Do you like…? та назви харчових продуктів.

Хід гри: Вчитель розкладає перед дітьми малюнки з зображенням меду, солі, морозива, цукерок, варення, капусти і питає кожну дитину за допомогою цих малюнків. Наприклад: Do you like ice-crem? і показує малюнок з морозивом. Дитина відповідає: Yes, I do. Потім вчитель бере малюнок із зображенням солі і питає: Do you like salt? Дитина відповідає: No? I don’t. Потім вчитель може запропонувати дітям в парах ставити запитання один одному за допомогою малюнків.

Гра «У крамниці».

Мета: закріпити вживання питаної форми речення Have you got…?, відповідей Yes, I have. No, I haven’t та назв продуктів харчування.

Хід гри: Вчитель виконує роль покупця і розкладає перед дітьми малюнки з зображенням морозива, цукерок, варення, яблук і питає дитину, яка виконує роль продавця за допомогою цих малюнків: Have you got ice-cream? Дитина відповідає: Yes, I have. Вчитель знову питає: Have you got apples? Дитина відповідає: No, I haven’t. Вчитель може запропонувати дітям гру в парах, де діти по черзі будуть виконувати роль продавця і покупця.

Отже, навчання граматики дітей на початковому етапі передбачає прищеплення елементарних знань з граматики англійської мови. Закріплення одержаних знань відбувається за допомогою дидактичних ігор в ігровій формі.

Питання для самоконтролю:

1. Що означає оволодіння граматичною будовою англійської мови на початковому етапі?

2. Яких принципів необхідно дотримуватись під час введення граматичних форм та конструкцій англійської мови?

3. Яка методика пояснення множини в англійській мові?

4. Яка методика пояснення структур this is…, that is та інших граматичних структур, запропонованих у темі?

5. Як необхідно пояснювати будування питального речення на початковому етапі?

6. Яка методика пояснення теперішнього неозначеного часу на початковому етапі?