74. Складові сімейного благополуччя
Найбільш поширеними факторами, визначає успіх чи невдачу в шлюбі, є особисті якості подружжя та їх вміння вирішувати різноманітні проблеми, бути в гармонії один з одним. При відсутності цих умінь нерідко виникають конфліктні ситуації як наслідку несумісності будь-яких сил всередині однієї особистості або між подружжям. Важливо враховувати й індивідуально-психологічні особливості кожного з подружжя. Раціональним і комплексним показником їх індивідуальності може стати тип особистості: найбільш поширеною причиною подружніх конфліктів, а також розлучень є «відмінність характерів», несумісність подружжя.
Важливі основні моральні принципи, інтереси, кругозір, стиль життя, психосоціальна зрілість і шкала цінностей. Ці показники відображають той факт, що крім особистісних якостей подружжя, шлюбне взаємодія пов'язана з очікуваннями та досвідом їх попереднього життя. Для того щоб допомогти подружжю, що має проблеми в шлюбі, необхідно з'ясувати, на чому базуються деякі з їхніх очікувань і який реальний стан справ у сім'ї. З цією метою звичайно розглядаються шлюб їхніх батьків, братів або сестер, динаміка розвитку шлюбних відносин.
Джерелом труднощів у сімейному житті можуть бути особливості особи одного або обох подружжя. Мова йде про риси, які спочаткувідповідали нормі, але не були цілком адекватними особистісним якостям партнера або партнер не знаходив правильного підходу до спілкування, був не в змозі впоратися з деякими особливостями своєї власної психіки. Крім того, це можуть бути і патологічні властивості особистості, які вже самі по собі становлять проблему в міжособистісних зв'язках, а тим більше в подружніх відносинах, роблячи їх спочатку потенційно конфліктними та складними, що вимагають для більш-менш гармонійного співіснування членів сім'ї спеціальних навичок і установок (Р. Вуліс, 1999). .Що таке благополуччя, кожна людина вважає по-своєму. Більшість розуміє під цим словом стан щастя і спокою, які дарує фінансовий успіх. Проте навіть відсутність грошових проблем не завжди дає відчуття повного задоволення. Одна з важливих складових загального добробуту — сімейне благополуччя. Яким чином йогоможна досягти?
Цінуйте свій шлюб і поважайте близьких.
Досконалих людей немає, і розбіжності існують в будь-якій сім’ї. Важливо те, наскільки ви здатні пристосовуватися один до одного. Якщо є любов, навіть в самій нерозв’язною ситуації знайдеться свій вихід.
Виконуйте свої обов’язки з радістю.
Ставте перед собою значущі цілі, прагнення до яких подарує вам задоволення. Наявність важливої мети, до якої ви йдете разом з чоловіком, зітре всі дрібні сімейні проблеми. Крім цього, з її допомогою ви досягнете порозуміння і сумісності навіть у випадку, якщо раніше їх не було.
Повністю довіряйте своїй половинці.
Без цього ваше сімейне життя може перетворитися на співіснування поруч з чужинцем. Будьте готові пожертвувати чимось заради близької людини і вірте, що подібного ви можете чекати і від чоловіка.
Проявляєте терпіння до близьких.
Змінити щось, лише виявляючи занепокоєння, все одно не вийде. Йдіть на поступки один одному, дайте чоловікові можливість помилятися.
Будуйте своє сімейне життя згідно з прийнятим вами обома принципами.
Це можуть бути принципи християнства, мусульманства і т. д. Тоді в спірних ситуаціях ви завжди зможете знайтиправильну відповідь, який не викличе суперечок.
Ніколи не спілкуйтеся з тими людьми, які не можуть служити прикладом для наслідування.
Зближення з такими людьми принесе занепокоєння і розбіжності. І швидше за все, рано чи пізно виникне конфлікт із-за того, що один чоловік хоче підтримувати це спілкування, а інший — категорично проти.
Займайтеся не тільки своєю сім’єю і досягненням фінансового успіху.
Благополучна людина зобов’язаний виконувати яку-небудь корисну для суспільства або благодійну діяльність. Якщо ви не будете цього робити, ви виховаєте егоїзм не тільки в собі, але і в своїх дітях. Це призведе до того, що виросли в такій сім’ї діти не зможуть ні створити свою сім’ю, ні досягти успіхів у науці чи бізнесі.
- 1.Поняття дитинство
- 2.Проблема історії дитинства
- 3.Становлення дитячої психології як науки
- 4.Основні напрямки розвитку вікової психології
- 5.Сучасні підходи до проблем вікової психології
- 6.Предмет та завдання вікової психології
- 7.Розвиток-ключове поняття дитячої психології
- 8. Концепції та теорії психічного розвитку дитини
- 9.Принципи психічного розвитку дитини
- 10.Механізми психічного розвитку дитини
- 11.Вікова періодизація
- 12.Вродження здібності немовляти
- 13. Психічний розвиток новонародженого
- 15. Особливості розвитку дитини періоду раннього дитинства
- 14 Психічне життя немовляти
- 16.Становлення предметно-маніпулятивної діяльності
- 17. Соціальна ситуація розвитку в ранньому дитинстві
- 18.Психологічні особливості раннього дитинства
- 19. Криза 3-х років
- 20.Гра та її роль у розвитку дитини
- 21.Структурні компоненти гри
- 22.Психологічні особливості дошкільного віку
- 23.Особливості діагностування дітей до школи
- 24.Анатомо-фізіологічні особливості молодшого шкільного віку
- 25.Адаптація першокласника до школи
- 26. Навчальна діяльсть-провідна діяльність молодшого шкільного віку
- 27.Психологічні новоутворення молодшого шкільного віку
- 28. Концепція розвитку інтелекту Піаже
- 30.Загальна характеристика підліткового віку
- 31.Класичні дослідження кризи підліткового віку
- 32.Новоутворення підліткового віку
- 33.Статевий розвиток у підлітковому віці
- 34.Соціалізація особистості
- 35.Загальна характеристика ранньої юності
- 36.Юність з дочки зору різних наукових дисциплін
- 37.Загальна характеристика періоду
- 38.Когнітивні особливості періоду ранньої дорослості
- 39. Особливості розвитку особистості студента
- 40. Загальна характеристика студентського періоду
- 41.Адаптація студентів-першокурсників до навчання у вузі
- 42. Особливості мотивації сфери періоду ранньої дорослості
- 43.Система цінностей на порозі 30-ліття
- 44. Загальна характеристика зрілого віку
- 43.Розвиток когнітивної сфери в зрілому дорослому віці
- 44. Стрес в житті людини в період середньої дорослості
- 45. Особливості мотиваційної сфери зрілого віку
- 46.Поведінкові реакції періоду середнього віку
- 47. Характеристика періоду геронтогенезу
- 48. Вікова динаміка психофізіологічних функцій періоду геронтогенезу
- 49. Предмет та завдання педагогічної психології
- 50.Структура педагогічної психології
- 52. Завдання педагогічної психології
- 51.Методи педагогічної психології
- 53.Психолого-педагогічні теорії навчання
- 54. Поняття мотив і мотивація
- 55.Основні напрямки дослідження мотивації
- 56. Теорії мотивації
- 57. Психологічні основи педагогічної діяльності
- 58.Обективні та субективні передумови педагогічної діяльності
- 59. Проблемний характер педагогічної діяльності
- 60. Основні дидактичні концепції
- 61. Теоретична модель структури педагогічної діяльності
- 62. Елементи системного підходу в діяльності вчителя
- 63.Конфлікти в діяльності вчителя
- 64.Стилі педагогічного спілкування
- Існує чотири типи виховання
- Існує чотири типи виховання
- 70. Педагогічна запущеність
- 71.Казка та її виховне значення
- 72.Характеристика сімї як інституту соціалізації
- 73. Основні функції сімї
- 74. Складові сімейного благополуччя
- 75. Труднощі виховання дітей в неповних сімях