Узелки на память

1. У слова может быть не одно, а несколько значений: рукав пальто – рукав речки; ножка ребенка – ножка стула – ножка гриба.

2. Новое значение слова может появиться, если один предмет чем-то похож на другой.

3. Надо различать значения слов. Это поможет лучше понимать прочитанное и точнее выражать свою мысль.

2. Содержание

   • Система лексико − стилистической работы на уроках русского языка в начальной татарской школе как условие обогащения словаря младших школьников
   • Введение
   • Глава I Лингвистические основы обучения лексико-стилистическим нормам русского языка
   • §1. Лексическая и стилистическая нормы
   • § 2. Лексическое значение, лексическая и стилистическая сочетаемость
   • § 3. Стилистические особенности многозначных слов
   • § 4. Стилистическое использование синонимов
   • § 5. Стилистические особенности антонимов
   • Глава 2. Система лексико-стилистической работы на уроках русского языка в начальной татарской школе как условие обогащения словаря младших школьников
   • § 1. Характеристика речевых ошибок младших школьников
   • § 2. Методические рекомендации по развитию коммуникативно-речевых умений учащихся начальной школы в процессе лексико-стилистической работы.
   • 1.Работа с многозначными словами.
   • Узелки на память
   • Работа с синонимами
   • 1)Цель: формирование умений подбирать и правильно употреблять синонимы в речи.
   • Узелки на память
   • Работа с антонимами
   • 1)Цель: формирование умений подбирать и правильно употреблять антонимы в речи.
   • Узелки на память
   • Конспект урока
   • I. Организационный момент.
   • II. Сообщение темы и целей урока.
   • III. Обобщение.
   • IV. Работа над темой урока.
   • V. Итог урока.
   • VI. Домашнее задание.
   • Библиография