Тема 1. Словообразование и фразеология

Задание 1.

1. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: to cut – a cut.

2. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: to tramp – a tramp .

3. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a finger – to finger.

4. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a doctor – to doctor.

5. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a wet floor – to wet a floor.

6. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a house – to house.

7. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a weekend – to weekend.

8. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a share – to share.

9. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: a doctor – to doctor.

10. Определите вид конверсии и словообразовательное значение: air – to air.

Задание 2 (оценка удовлетворительно). Выберите правильный вариант ответа.

1. Гуманитарные науки … четкой аксиоматикой.

а) обладают б) не обладают

2. Гуманитарные науки изучают … в сфере умственной, нравственной и

общественной деятельности.

а) язык б) человека в) дискурс

3. Словообразование является … наукой.

а) точной б) гуманитарной

4. Эпистема - … знания.

а) структура б) пространство

5. Словообразование многоаспектно, логично и … .

а) антропоцентрично б) аксиологично

6. Особенности изучения словообразования обусловлены существующей … языка.

а) системой б) парадигмой

7. Парадигма - … предписаний, теорий, концептов и инструментария в определенной области науки.

а) структура б) система

8. Современная лингвистика … и имеет … изучения.

а) дифференциальная; один предмет; б) интегральная; множество предметов

9. Лингвистика в силу … стала занимать промежуточное положение между естественными и гуманитарными науками.

а) дифференциации б) интегральности

10. Интегрирующим началом лингвистики и словообразования является … .

а) синтагматика б) семантика в) семиотика

11. Ключевое понятие лингвистики - … механизм.

а) стохастический б) стагнационный

12. Центральной проблемой и лингвистики, и словообразования является язык и … .

а) мышление б) речь

13. Словообразование – наука о видах и типах … в естественном языке, о способах их образования и функционирования.

а) аффиксов б) морфем в) слов

14. Естественный язык – язык, лексикон и … которого обусловлены практикой его применения.

а) предложения б) грамматика

15. Предмет словообразования – … моделирования слов.

а) процессы б) механизмы

16. Существует проблема определения … словообразования.

а) предмета б) способов изучения

17. Словообразование как процесс – часть многих наук, например, …, грамматики, семантики и др.

а) лексикологии б) лексики

18. Словообразование сложно, поскольку сложно и … понятие слова.

а) ограничено в исследовании б) противоречиво

19. Человек общается не отдельными словами, а … .

а) предложениями б) текстами

20. Речь связана с конкретной …, в которой слово обозначает одну ее сторону.

а) ситуацией б) говорящей личностью

21. Смысл слова возникает в … .

а) языке б) речи

22. Слово представляет собой готовую модель и слово - … .

а) творчество б) дискурс

23. Слово объективно, поскольку оно средство коммуникации, субъективно, поскольку связано с … индивида.

а) референтом б) понятием

24.Словоизменение предполагает, по Дж.Байби, тесную связь слова с … .

а) словарем б) аффиксом в) основой

25. Лексикализация – это образованием … .

а) фразеологизмов б) фраз

26. Словообразование – процесс и результат образования … слов.

а) новых б) сложных

27. Существует три аспекта словообразования: формально-логический, функциональный и … .

а) семантический б) прагматический в) семиотический

28. В функционализме любое явление языка трактуется на основе функции … .

а) человека в) языка

29. Основная функция слова - … .

а) фатическая б) номинативная

30. Language-on-line – … направление словообразования.

а) семиотическое б) дискурсивное

Задание 3 (оценка хорошо). Ответьте на вопросы (ФИО исследователей, используемые в ответе, писать полностью).

1. Почему словообразование является гуманитарной наукой?

2. Назовите особенности современных лингвистических теорий.

3. Дайте два определения словообразования и ее предмета.

4. Почему понятие слова сложно и противоречиво?

5. Что говорили Уриэль Вайнрих о слове, а В. фон Гумбольдт о языке?

6. Дайте 4 определения слова.

7. Как на основе концепции языка, разработанной Ю.Н. Карауловым, можно понимать слово?

8. Дайте характеристику слова в аспекте текста, системы и компетенции.

9. Опишите различия между словообразованием, словоизменением и лексикализацией.

10. Какие единицы хранятся в памяти человека в готовом виде, а какие порождаются?

11. Назовите три аспекта изучения словообразования.

12. Что такое функционализм? Какие функции языка вы знаете?

13. Что такое когнитология и когнитивная лингвистика?

14. Какие науки существуют?

15. Дайте определение эпистемы и дискурса. Как они связаны?

Задание 4 (оценка отлично). Выполните задания, называя ФИО исследователей полностью и названия их работ.

1. Почему словообразование является гуманитарной наукой?

2. Назовите особенности современных лингвистических теорий.

3. Охарактеризуйте словообразование как науку.

4. Чем обусловлены особенности изучения словообразования?

5. Почему понятие словообразования многозначно?

6. Докажите, что слово – сложное и противоречивое явление.

7. Опишите аспекты словообразования.

Литература по теме 1

Юрий Сергеевич Степанов

1. Степанов Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. - М.: Наука, 1975. — 313 с.

2. Степанов Ю.С. Имена, предикаты, предложения (семиологическая грамматика). - М.: Наука, 1981. — 361 с.

3. Степанов Ю.С. Основы общего языкознания. - М.: Просвещение, 1975. — 271 с.

4. Степанов Ю.С. Основы языкознания. - М.: Просвещение, 1966. — 272 с.

5. Степанов Ю.С. Концепты: Тонкая пленка цивилизации. - М.: Языки славянских культур, 2007. - 248 c.

6. Степанов Ю.С. В трехмерном пространстве языка (Семиотические проблемы лингвистики, философии и искусства). - М.: Наука, 1985. - 335 c.

7. Степанов Ю.С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и принцип Причинности // Язык и наука конца XX века. Сб. статей. - М.: РГГУ, 1995. - С.35-73.

8. Степанов Ю.С. Семиотика. АКАДЕМИЯ НАУК СССР Институт языкознания ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУКА» Москва 1971

9. Семиотика / Сост., вступит. статья и общ. ред. Ю. С. Степанова. М., 1983.

10. Семиотика: Антология / Сост. Ю. С. Степанов; Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. 702 с.

11. Степанов Ю. С. Семиотика // Лингвистический энциклопедический словарь. — М.: СЭ, 1990. — С. 440—442.

Ревекка Марковна Фрумкина

1. Фрумкина Р.М. Куда ж нам плыть?.. // Московский лингвистический альманах. Вып.1. - М., 1996. - С. 67-81.

2. Фрумкина Р.М. Лингвистика в зеркале других наук. // Научно-техническая информация. Сер. 2. - 1997. - с. 1- 6.

3. Фрумкина Р.М. Лингвистическая гипотеза и эксперимент (о специфике гипотез в психолингвистике).// Гипотеза в современной лингвистике. - М.,1980. С. 183 - 216.

4. Фрумкина Р.М. Теории среднего уровня в современной лингвистике. //Вопросы языкознания, 1996, № 2. С. 55 - 67.

5. Фрумкина Р.М. Проблема "язык и мышление" в свете ценностных ориентаций. //Язык и когнитивная деятельность. - М., 1989. - С. 59 - 72.

6. Фрумкина Р.М. Есть ли у современной лингвистики своя эпистемология? // Язык и наука конца ХХ века./ Ред. Ю.С. Степанов. - М., 1995. - С. 74 - 117. .

7. Фрумкина Р.М. Современные представления о когнитивных процессах и культурно-историческая психология Выготского-Лурия. // Научно-техническая информация. Сер.2. 1998, № 6. - С. 1-12.

8. Фрумкина Р. М. Есть ли у современной лингвистики своя эпистемология? // Язык и наука конца 20 века. - М., 1995; "Теории среднего уровня" в современной лингвистике // ВЯ. 1996. N 2.

9. Фрумкина Р.М. Психолингвистика: что мы делаем, когда говорим и думаем. Препринт WP6/2004/04. — М.: ГУ ВШЭ, 2004. — 24 с.

10. Фрумкина Р.М. Цвет.Смысл. Сходство М.,1984

11. Фрумкина Р.М., Мостовая А.Д. Овладение неродным языком как обучение знаковым ситуациям // Вопросы языкознания,1990,№5

12. Научно-образовательный портал "Лингвистика в России: ресурсы для ...uisrussia.msu.ru/linguist/_G_frumkina.jspСохраненная копия

Лев Семенович Выготский

1. Выготский Л.С. Психология развития человека. — М.: Изд-во Смысл; Изд-во Эксмо, 2005. — 1136 с.

2. Выготский Л. С. Избранные психолингвистические исследования. - М., 1956. С. 46.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти тт.

Т. 1. Вопросы теории и истории психологии. М.: Педагогика, 1982. 488 с.

Вопросы теории и методов психологии

Пути развития психологического познания

4. Т. 2. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1982. 504 с.

Мышление и речь

Лекции по психологии

5. Т. 3. Проблемы развития психики. М.: Педагогика, 1983. 368 с.

История развития высших психических функций

6. Т. 4. Детская психология. М.: Педагогика, 1984. 432 с.

Педология подростка

Вопросы детской (возрастной) психологии

7. Т. 5. Основы дефектологии. М.: Педагогика, 1983. 368 с.

Общие вопросы дефектологии

Специальные вопросы дефектологии

Пограничные вопросы дефектологии

8. Т. 6. Научное наследство. М.: Педагогика, 1984. 400 с.

Орудие и знак в развитии ребенка

Проблема практического интеллекта в психологии животных и психологии

ребенка

Функция знаков в развитии высших психических процессов

Знаковые операции и организация психологических процессов

Анализ знаковых операций ребенка

Методика изучения высших психических функций

Учение об эмоциях

Историко-психологическое исследование

К вопросу о психологии творчества актера

Монографии, не вошедшие в собрание сочинений:

9. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. 480 с.

10. Выготский Л.С. Психология искусства. Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. 480 с.

11. Выготский Л.С. Лекции по педологии. Ижевск: Издательский дом "Удмуртский университет", 2001. 304 с.

12. Выготский Л.С., Лурия А.Р. Этюды по истории поведения. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 224 с.

Книги, отсканированные частично (только работы, не вошедшие в предыдущие тома):

13. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. М.: АПН РСФСР, 1956. С. 1-36, 453-503.

14. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 1960. С. 1-10, 364-484.

15. Выготский Л.С. Психология развития ребенка. М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2004. С. 200-508.

16. Выготский Л. С. Из неизданных материалов // Психология грамматики. М., 1968.

Джоан Байби

1. Joan Bybee, Revere Perkins and William Pagliuca. The evolution of grammar: Tense, aspect and modality in the languages of the world. Chicago: University of Chicago Press, 1994. Pp. 1—22.

2. Bybee, Joan L. 1985. Morphology: A study of the relation between meaning and form. Amsterdam: John Benjamins.

3. Bybee, Joan L. 1986. On the nature of grammatical categories: a diachronic perspective. Eastern States Conference on Linguistics 2: 17—34.

4. Bybee, Joan L. 1988a. Semantic substance vs. contrast in the development of grammatical meaning. Berkeley Linguistic Society 14: 247—264.

5. Bybee, Joan L. 1988b. The diachronic dimension in explanation. In J. Hawkins (ed.) Explaining language universals. Oxford: Blackwell, pp. 350—379.

6. Bybee, Joan L. 1990b. The grammaticization of zero: Asymmetries in tense and aspect systems. La Trobe Working Papers in Linguistics 3: 1—14.

7. Bybee, Joan L., and Östen Dahl. 1989. The creation of tense and aspect systems in the languages of the world. Studies in Language 13: 51—103.

8. Bybee, Joan L., and William Pagliuca. 1985. Cross-linguistic comparison and the development of grammatical meaning. In J. Fisiak (ed.) Historical semantics, historical word-formation. Berlin: Mouton.

9. Bybee, Joan L., and William Pagliuca. 1987. The evolution of future meaning. In A. Giacalone Ramat, O. Carruba and G. Bernini (eds.) Papers from the VIIth International Conference on Historical Linguistics. Amsterdam: John Bengamins, pp. 109—122.

10. Bybee, Joan L., William Pagliuca, and Revere Perkins. 1991. Back to the future. In E. Traugott and B. Heine (eds.) Approaches to Grammaticalization, Vol. II. Amsterdam: John Benjamins, pp. 17—58.

11. Bybee, Joan L. 1985. Morphology: a study of the relation between meaning and form. Amsterdam: John Benjamins.

12. Bybee, Joan, Revere Perkins and William Pagliuca. 1994. The evolution of grammar: tense, aspect and modality in the languages of the world. Chicago: University of Chicago Press.

13. Bybee, Joan. 2001. Phonology and language use. Cambridge: Cambridge University Press.

14. Bybee, Joan. 2007. Frequency of use and the organization of language. Oxford: Oxford University Press.

15. Bybee, Joan. 2010. Language, usage and cognition. Cambridge: Cambridge University Press.

Вильгельм фон Гумбольдт

1. Вильгельм фон Гумбольдт. Избранные труды по языкознанию. Пер. с нем. под ред. Г.В. Рамишвили. М., 1984

2. Гумбольдт В. Об изучении языков, или план систематической энциклопедии всех языков// Гумбольдт В. Язык и философия культуры.- М.,1985

Харальд Вайнрих

1. Вайнрих Х. Лингвистика лжи//Язык и моделирование социального взаимодействия. Москва, 1987.