8. Изобретение: работа над материалами к публичному выступлению

После определения тематики выступления, его цели следует этап поиска и отбора материала. К основным источникам, из которых можно черпать новые идеи, интересные сведения, факты, примеры, относятся:

• официальные документы;

• научная, научно-популярная литература;

• справочная литература (словари, энциклопедии, библиографические указатели);

• художественная литература;

• статьи из газет и журналов;

• передачи радио и телевидения;

• результаты социологических опросов;

• собственные знания и опыт;

• размышления и наблюдения.

К вспомогательным материалам публичной речи относятся примеры, ссылки на авторитеты, статистические данные.

Важнейшим источником накопления материала для публичной речи является чтение.

Чтобы выступление получилось содержательным, лучше использовать не один источник, а несколько.

На этом этапе подготовки к выступлению формируется необходимый для оратора навык отбора литературы. Сначала необходимо припомнить, что ранее было прочитано по теме предстоящего выступления, затем просмотреть личную библиотеку. В отсутствие дома необходимых материалов следует воспользоваться библиотекой и начать с просмотра библиографических указателей, каталогов и картотек. Затем просматриваются последние номера журналов, в которых публикуется перечень статей за истекший год, и газеты. При необходимости можно воспользоваться также справочной литературой. Слушатели относятся с большим интересом к сведениям, почерпнутым оратором из личного опыта.

Систематическое повторение этих действий при подготовке к различным выступлениям поможет выработать у оратора навык отбора литературы, что в конечном счёте позволит ускорить сам процесс подготовки.

Этот этап подготовки связан с работой оратора в библиотеке. Выступающему необходимо уметь пользоваться различными каталогами (алфавитным, систематическим, предметным), библиографическими изданиями, справочной литературой.

Важнейший этап подготовки ораторской речи – изучение отобранной литературы. Оратору необходимо выбрать из литературы то, что можно будет использовать в речи, то есть прочитать соответствующие разделы, сделать нужные записи, систематизировать материал. При подготовке к выступлению собираются факты не только в пользу отстаиваемого мнения.

Во время чтения важно уметь осмыслить содержание прочитанного, соединить его с теми знаниями, которые были получены ранее. Это помогает анализировать и систематизировать материал, делать необходимые выводы. При подготовке к выступлению нужно обязательно делать соответствующие записи прочитанного. Д. Менделеев говорил, что «найденная, но не записанная мысль – это найденный и потерянный клад».

9 Изобретение: топосы – смысловые модели публичной речи

Классический античный риторический канон определяет 5 этапов пути от мысли к слову. Перечислим эти этапы.

1) Инвенция (лат. inventio) – изобретение, нахождение; задача – изобрести, что сказать.

2) Диспозиция (лат. dispositio) – расположение; задача – расположить изобретенное.

3) Элокуция (лат. elocutio) – словесное выражение; задача – украсить изобретенное словами.

4) Запоминание (лат. memorio) – запоминание речи; задача - отрепетировать речь.

5) Произнесение (лат. actio) – произнесение, т.е. разыгрывание речи с использованием жестов, мимики, голосовых данных оратора.

Античный образец предлагает готовую, четко очерченную программу, понятийную решетку, в соответствии с которой можно представить любую тему. Эта система понятий предлагает способы мысли о любой данной теме. Основу этой системы понятий, понятийной решетки (Михальская) составляют так называемые топосы или общие места, рассматриваемые не как избитые фразы, а как смысловые модели, по которым любой ритор может творить сам. Топосы предоставляли говорящему способы развития идей. Совокупность общих мест, топосов, смысловых моделей называется топикой. Топика отражает общие законы человеческого мышления.

Различаются внешние и внутренние топосы. Внешние топосы – это смысловые единства, которые отложились в культуре и служат отправными точками мысли. В обыденной речи они именуются ценностями. Внешние топосы состоят из двух соотносительных категорий (вера–неверие, бытие–сознание, знание–невежество и т.д.). Внутренние топосы представляют собой отношения, посредством которых связываются части внешних топосов. Внутренние топосы подразделяются на три группы: 1) определения; 2) соположения; 3) обстоятельства.

Топосы определения:

• сущность (Риторика – наука, изучающая отношение мысли к слову);

• имя (Москва… как много в этом звуке для сердца русского слилось);

• присущее/привходящее (Личиком бел, да душою чёрен);

• признак (Знать птицу по перьям, а молодца по словам);

• род/вид (Ветви одних деревьев покрываются листьями, а других – хвоей или иглами.);

• часть/целое (В комнате было просторно: у окна стоял письменный стол, в углу – кровать, возле двери – стеллаж с книгами.);

• соотносительность (Каков поп, таков и приход).

Топосы соположения:

• сравнение: сопоставление или противопоставление (Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает);

• несовместимость (Гусь свинье не товарищ);

• аргумент к человеку (Чужую беду руками разведу, а к своей ума не приложу).

Топосы обстоятельства:

• места (На чужой сторонушке рад своей воронушке);

• времени (Лучше поздно, чем никогда);

• цели (Мы рождены, чтоб сказку сделать былью);

• предыдущее и последующее (Сделал дело – гуляй смело);

• действие и претерпевание (Не о том речь, чтоб виновного сечь, а о том, где он);

• средство (Его цель – получение крупного наследства, а средством её достижения стало физическое устранение других наследников);

• образ действия (Лучше освободить крестьян сверху, чем ждать, когда они освободятся снизу).