1) Формирование фонетических навыков в обучении ия.

План

1. Содержание обучения фонетической стороне речи.

2. Лингвопсихологическая характеристика фонетических навыков.

3. Этапы формирования фонетических навыков.

4. Принципы обучения иноязычному произношению.

5. Подходы в обучении произношению. Методы, приемы и упражнения в обучении фонетике.

6. Формирование фонетических умений передачи смыслового содержания текста.

1. Фонетика является одним из основных аспектов любого языка, следовательно, ей отводится важная роль в процессе обучения иностранному языку. Фонетические навыки и умения входят во все ВРД, поэтому проблема содержания обучения фонетической стороне речи была и остается одной из самых актуальных. Традиционно в содержание обучения фонетике включаются лингвистический, психологический и методологический компоненты:

Лингвистический компонент содержания обучения фонетике включает:

1. Знание фонетической системы языка -фонетических единиц – фонем, интонем;

2. Знание фонетических правил произношения и интонационно-ритмического оформления иноязычной речи

Психологический компонент содержания обучения фонетике включает:

 Фонетические навыки

а) технические (языковые): речемоторные, артикуляционные, имитационные;

б) речевые: слухопроизносительные, ритмико-интонационные;

в) фонетические умения репрезентации эмоционально –смыслового содержания текста.

Методологический компонент содержания обучения фонетике включает:

1. Овладение приемами обучения, включающими:

а) наблюдение за фактами языка (разница в звучании слов, звуков, словосочетаний);

б) сопоставление иноязычных звуков со звуками родного языка и анализ сходства и различий в их звучании.

2. Умение пользоваться ТСО в работе над фонетическими явлениями.

2. Фонетические навыки подразделяются на:

а) языковые; б) речевые.

К языковым относятся навыки правильного произнесения изолированных звуков, слогов, слов, словосочетаний.

Речевые навыки функционируют непосредственно в речевой деятельности и включают:

а) экспрессивные навыки правильного интонирования и оформления своей речи;

б) рецептивные навыки восприятия и понимания на слух иноязычной речи;

в) технические навыки чтения вслух.

Языковые навыки

 Языковые навыки являются, скорее, техническими и подразделяются на:

 Речемоторные – навыки правильной установки движения органов речи, соответствующие артикуляционной базе и фонологической системе немецкого языка при фонетическом оформлении звуков речи, слогов, словосочетаний и предложений.

 Артикуляционные – навыки правильной артикуляции при фонетическом оформлении звуков речи, слогов, слов, словосочетаний, предложений.

 Имитационные - навыки имитации при фонетическом оформлении звуков речи, слогов, слов, словосочетаний, предложений.

Речевые фонетические навыки

Речевые фонетические (слухопроизносительные ) навыки подразделяются на:

1. Рецептивные – навыки восприятия звуков речи, слогов, слов, словосочетаний, предложений;

2. Экспрессивные – навыки произнесения звуков речи, слогов, слов, словосочетаний, предложений;

3. Ритмико –интонационные – навыки ритмического и интонационного оформления и восприятия речи – паузирования, акцентирования, логического ударения, правильного интонирования речевых образцов и моделей.