2.1. Исследование особенностей функционирования прозвищ

в речевой коммуникации учащихся Харьковской

общеобразовательной школы № 102

Учащимся 5-10 классов ( всего 231 человек) с целью выявления наличия и последующей классификации прозвищ было предложено ответить на вопросы анкеты:

1. Фамилия. Имя. Отчество. Класс

2. Есть ли у вас прозвище? Назовите его.

3. Когда оно у вас появилось? (в школе (класс), до школы) Кто дал вам прозвище?

4. В связи с чем оно у вас появилось?

а) образовалось от фамилии;

б) образовалось от имени;

в) дано по поведению;

г) дано по внешности;

д) дано по поступку.

5. Менялось ли у вас прозвище?

6. Считаете ли вы его обидным?

7. Употребляете ли вы прозвища?

а) никогда не употребляю, так как для этого есть имя;

б) употребляю, если только человек не против;

в) употребляю, даже если это не нравится человеку;

г) мне все равно, никогда не задумывался над этим.

8. Закончите предложение "Я считаю, что прозвище это -…"

а) свидетельство невоспитанности того человека, который называет другого не по имени;

б) свидетельство неуважения к тому, к кому обращаются;

в) свидетельство того, что человек популярен в коллективе (группе, классе, компании);

г) нормальное явление, на него не следует обращать внимание.

9. Нужны ли прозвища?

По итогам проведенного анкетирования была составлена картотека школьных прозвищ и выявлены следующие результаты:

Из 213 учащихся, принявших участие в анкетировании, 86 (40,4%) имеют прозвища в данный момент. При этом не удалось разграничить, были ли получены прозвища на улице или в школе, т.к. друзья, давшие прозвище, нередко являются одноклассниками, т.е. понятия «школа» и «улица» тесно переплетаются. В семье прозвища получили 10 человек, 21 дали одноклассники и 55 получили их от друзей. У 17 человек (19,7%) прозвище изменялось в течение жизни.

Таблица 1. Возникновение прозвищ (от кого получили прозвище)

Таблица 2. Происхождение прозвищ(от чего образовалось прозвище)

23 прозвища образовались от фамилии (Кашак, Крося, Белка, Бобер, Черчеп, Семечка и т.д.), 20 – от имени( Юляша, Юсик, Котя, Юсик, Эся, Сеник), 15 даны исходя из особенностей поведения (Конопля, Киндер, Тигрица, Камикадзе и т.д.), 23 – по внешности (Малая, Ежик, Кабачок, Спичка,Терминатор, Кудряшка Сью, Карандаш,Пирожок и т.д.), ни одного – по поступку, хотя поступок и манера поведения, имеют много общего.12 человек считают свои прозвища обидными (например, Малой, Букашка, Кабачок, Лысый, Спичка,Сумка, Губка Боб). В основном обижаются на прозвища, имеющие негативную оценку внешности.

Из тех детей, которые имеют прозвища, не все употребляют их по отношению к другим:

• Вобще не употребляют, так как для обращения к человеку существует имя – 14;

• употребляют, если только человек не против - 45;

• употребляют, даже если это не нравится человеку - 13;

• «мне все равно, никогда не задумывался над этим»- 18.

Хочется отметить, что те дети, которым не нравятся их прозвища, в большинстве своем, употребляют прозвища по отношению к другим детям.

Предложение "Я считаю, что прозвище это -…" опрошенные учащиеся закончили так:

а) свидетельство невоспитанности того человека, который называет другого не по имени – 10;

б) свидетельство неуважения к тому, к кому обращаются - 6;

в) свидетельство того, что человек популярен в коллективе (группе, классе, компании) - 18;

г) нормальное явление, на него не следует обращать внимание - 52.

Таким образом, среди опрошенных большинство - 119 человек - считают, что прозвище – это нормальное явление, на которое не следует обращать внимание;

- это свидетельство популярности человека в компании- 58,

- это свидетельство невоспитанности человека – 23;

- это свидетельство неуважения к товарищу – 13.

Из 86 детей, имеющих прозвища, 65 считают, что прозвища нужны. При этом дети, которые недовольны тем, как их называют, уверены в необходимости прозвищ.

Из числа опрошенных учеников старшей школы :

- 168 считают, что прозвища нужны;

- 8 - не определились с ответом;

- 37 считают, что без прозвищ можно обойтись.