Обучение говорению

1. Говорение как вид РД.

2. Виды речи.

   0. по участию памяти и мышления.

   1. подготовленная и неподготовленная.

   2. продуктивная и репродуктивная.

   3. монологическая/диалогическая.

3. Цели и содержание обучения говорению в СШ.

4. Методика обучения говорению.

0. общение, виды общения.

1. Принципы ситуативности.

2. Обучение монологической речи.

3. ------------=-------------диалогической речи.

4. Контроль умения говорения.

1. Учитель должен сделать процесс обучения говорения оптимальным (по срокам).

1.ГОВОРЕНИЕ – это такой вид РД, с помощью которого осуществляется устная форма общения, направленная на установление контакта и взаимопонимания с др. людьми.

Г. не является однородным видом РД, оно представляет собой разные виды речи.

2.1.Классификация видов речи по участию памяти и мышления (нем. ученый Кайнц).

1. Речь, так называемая спонтанная речь (инициальная /инициативная) – самая совершенная речь, т.к. говорящий сознательно соотносит языковые знаки с соответственным содержанием языковой ситуации, т.е. говорящий сам формирует свои мысли, руководствуясь своей инициативой; сам выбирает смысловое содержание, языковой материал.

2. Речь реактивная, или ответная – представляет собой реакцию на внешний стимул, иногда эта речь может перерастать в спонтанную, но вместе с тем она остается заданной предшествующим стимулом. Это касается как содержания, так и средств выражения.

3. речь имитативная, т. е. речь, которая построена на ассоциациях, запоминание происходит при помощи ассоциации. Данная речь – имитация. Предполагает повторение воспринятого с осознанием его смысловой стороны. Когда осознания нет, тогда имеем дело с автоматической речью.

П ересказ – не спонтанная речь, а имитативная обилие пересказа не ведет к говорению, а лишь тренирует в имитативной речи.

4. речь ассоциативная, которая осуществляется посредством заучивания при помощи ассоциаций (например – цвета радуги).

По мере увеличения участия памяти, уменьшается участие мышления, и наоборот. В спонтанной речи принимает участие только долговременная память на слова, лекс. Единицы и т.д.. Далее участие памяти возрастает. Т.о. под говорением мы можем понимать 4 вида речи.