Вопросы и задания

1. Почему речевое общение считается деятельностью? Что яв­ляется предметом речевой деятельности?

2. Что понимается под термином речевая деятельность?

3. В чем отличие продуктивной речевой деятельности от рецептивной?

4. Что представляет собой классификация видов речевой деятельности?

5. В чем особенности структурной организации речевой деятельности? Почему их необходимо учитывать для правильной организации обучения речевой деятельности?

6. Каковы психофизиологические механизмы речевой деятельности? Что представляет собой главный операционный механизм речи?

7. Чем характеризуются экстралингвистические и лингвистические особенности устной и письменной речи. Почему преподавателю необходимо знать эти особенности?